A prática profunda requer energia, paixão e empenhamento. Então, como podemos alimentar a nossa motivação, inspiração e criatividade para praticar e atuar continuamente no limite das nossas capacidades? Como é que a motivação, o entusiasmo e a energia são criados e mantidos?
Onde é que se situa a fronteira entre a paixão e a obsessão? Onde está a fonte dos nossos desejos? Teoria da autodeterminação será útil.
A primeira fonte de florescimento de talentos encontra-se na descoberta de um indivíduo bem sucedido. Esse indivíduo torna-se um exemplo, um modelo a seguir, alguém que podemos olhar e admirar. Também rompe a fronteira entre o que é impossível e o que se torna realizável. “Se ele consegue, porque é que eu não consigo?”
Os estímulos exteriores ao nosso progresso são importantes. Respondemos a sinais interiores e exteriores que podem ser moldados na nossa nova etapa. Este despertar é o que nos faz definir e desenvolver a nossa identidade: “É isto que quero fazer; é nisto que me quero tornar”.”
A paixão, portanto, vem primeiro do exterior, acendendo a nossa inspiração para atuar e inflamando o núcleo mais profundo do nosso ser interior.
A progressão musical é uma variável aleatória que parece não conseguirmos compreender. Porque é que conseguimos reconhecer alunos rápidos que progridem rapidamente entre outros que são mais lentos?
Gary McPherson no “Melbourne Conservatorium of Music”, a irmã do corpo docente do “Victorian College of Arts” australiano, O meu pai, o meu amigo, estudou a questão e a resposta não tem nada a ver com o QI, nem com a sensibilidade oral, nem com a motricidade sensorial, nem com a matemática, nem com o sentido do ritmo, nem com o nível de rendimentos...
O único fator que pode determinar a taxa de progresso de um aluno é a resposta a uma simples pergunta: “Quanto tempo achas que vais tocar o teu novo instrumento?”
O nível de empenhamento que um estudante está disposto a assumir, mesmo ANTES do início dos seus estudos, determina o ritmo mais rápido ou mais lento do seu progresso. O estudante com um compromisso a curto prazo progredirá mais lentamente; o estudante com um compromisso a longo prazo progredirá mais rapidamente... mesmo quando ambos praticam o mesmo tempo!
É aqui que a Inspiração ganha relevância: o empenho a longo prazo numa competência, combinado com elevados níveis de prática profunda, cresce talento e mestria. E a perceção de si próprio é a chave para desvendar o progresso futuro. O pensamento “Eu sou um músico” traz certeza, coerência e foco. Constrói uma autoimagem como executante.
Por conseguinte, a inspiração e o progresso não resultam de aptidões, genes ou capacidades inatas. É o resultado de uma ideia exterior poderosa que se inflama interiormente e dá às pessoas uma imagem clara de um futuro ideal. “Eu quero fazer isso. Quero ser como eles”.”
E tu, o que é que te inspira? O que é que o faz agir e seguir em frente?
Para mais informações sobre o assunto, consultar “The Talent Code”, de Daniel Coyle
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