O professor inspirador

“O professor medíocre conta.

O bom professor explica.

O professor superior demonstra.

O grande professor inspira”.”

(William Arthur Ward)

O Centro para a Aprendizagem da Música (na Universidade do Texas em Austin) está na vanguarda do rastreio INSPIRAÇÃO PROFESSORES qualidades e modus operandi.

Eis o perfil destes Mestres. Já conheceste algum destes? Preste homenagem aos seus mentores, partilhando este post com eles 🙂

1 - O repertório

1. O Professor Inspirador desafia os alunos com material musical dentro das suas capacidades técnicas actuais.
2. Os alunos preparam previamente o repertório tocando, lendo à primeira vista, interpretando, ouvindo e experimentando o material.
3. As tensões físicas, mentais ou de leitura à vista são evitadas para impedir que o aluno se esforce.
4. Ao mesmo tempo, a tónica é colocada na construção de uma execução técnica superior.

2 - Imagem auditiva clara

1. O Professor Inspirador tem uma imagem vívida em mente sobre a peça.
2. O objetivo é levar o aluno a utilizar as ferramentas musicais mais adequadas para produzir o carácter, a interpretação e o sentimento desejados.

3 - Qualidade do som

1. Produzir e preservar um bom timbre, afinação e toque é indispensável.
2. As indicações técnicas servem o objetivo de produzir o melhor som possível.

4 - Seleção de objectivos

1. Cada lição tem um objetivo específico a atingir.
2. A pertinência dos temas escolhidos baseia-se na expressão efectiva de ideias musicais específicas e na fundamentação geral do espetro musical.
3. Os objectivos são alcançáveis no momento presente, as auto-correcções são perceptíveis e a melhoria é imediata.

5 - Evolução comparativa

1. O Professor Inspirador descreve em pormenor os progressos do aluno.
2. As reacções negativas são breves e sempre construtivas.

6 - A prática é igual ao desempenho

1. As peças são executadas do princípio ao fim, sem interrupções.
2. As aulas assemelham-se a espectáculos públicos.
3. As interrupções só ocorrem quando são cometidos erros.
4. O feedback é fornecido tendo em conta a perceção de um público.
5. Cada ensaio prático deve ser executado como se alguém o estivesse a ouvir.

7 - Os erros motivam a paragem e a correção

1. As notas e os ritmos devem ser previamente preparados pelo aluno e só serão corrigidos pelo Professor Inspirador se necessário.
2. Os erros são imediatamente corrigidos.

8 - Repetição de passagens-chave

1. A exatidão é essencial.
2. A técnica é fundamental.
3. Os movimentos físicos são supervisionados de perto (postura, respiração, apresentação).
4. O Professor Inspirador nunca desiste do seu aluno, adiando uma correção ou abordando um assunto importante que deve ser tratado apenas pelo aluno.

9 - Feedback constante

1. O Professor Inspirador interage frequentemente com os seus alunos.
2. Os comentários são curtos, concisos e diretos.

10 - Demonstrações e palestras

1. Pequenas pausas durante a aula favorecem o relaxamento mental e físico.
2. O humor ou as ideias inspiradoras são fornecidos.

11 - Interpretação e autonomia

1. O Professor Inspirador apoia a identidade e as escolhas de cada aluno.
2. Perante uma solução, opção ou opinião inadequada de um aluno, o Professor Inspirador leva-o a repensar e a selecionar alternativas mais adequadas.

12 - Promover o discernimento

1. O Professor Inspirador orienta os alunos para um pensamento analítico sobre o seu próprio desempenho.
2. A produção de tons e a expressão musical são prioritárias.
3. O ritmo e as variáveis dinâmicas também são incorporados.

13 - O movimento físico como meio de produzir som

1. O movimento físico afecta o som.
2. A técnica é a ferramenta utilizada para produzir o tom e o efeito sonoro desejados.
3. É necessário prestar atenção às notas simples e ao sentido do final da linha ou da frase.

14 - Feedback negativo

1. O Professor Inspirador é muito específico, claro e sucinto quando aborda as qualidades de desempenho que necessitam de ser melhoradas.
2. A clareza e a franqueza facilitam a correção eficaz dos erros.

15 - Feedback positivo

1. O Professor Inspirador mostra-se entusiasmado com os bons desempenhos durante as sessões.
2. A realização de objectivos importantes ou a criação de momentos musicais são dignas de expressões empáticas de prazer.
3. A repetição de elogios não é infrequente.

16 - Modelação

O Professor Inspirador replica o desempenho dos alunos, alternando entre o que já está a fazer e o que seria a execução mais requintada da peça.

Para mais informações sobre o assunto, consulte o Centro de Aprendizagem Musical da Universidade do Texas em Austin https://cml.music.utexas.edu/online-resources/the-nature-of-expertise/abstract/

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