O aparecimento de novos talentos não é o resultado de um único fenómeno. Se pensarmos em alguns exemplos históricos, como o Artistas do Renascimento de Florença, podemos identificar um padrão: O talento tende a aparecer em grupos.
Há um salto proporcional no talento que surge quando e onde podemos identificar uma cadeia de mentores. Isto resulta numa cooperação e competitividade entre artistas que começam a acelerar a sua velocidade de aprendizagem.
Gary McPherson do “Melbourne Conservatorium of Music”, a irmã do corpo docente do “Victorian College of Arts” australiano, estudou a prática de uma aprendiz de clarinete (chamada Clarissa para efeitos do estudo). Esta investigação revelou que uma pessoa média é altamente produtiva durante 6 breves minutos, durante uma das sessões de prática de Clarissa.
A Clarissa ouviu a canção no trabalho, tocou duas notas, concentrou a sua atenção no papel e tocou mais 7 notas. Depois do primeiro erro, parou e começou a cantar a frase. Depois fez uma pausa, como se estivesse a repetir a frase na sua mente, e finalmente começou a tocar.
Este processo é comummente conhecido como Prática Profunda. O aluno está a gerir o processo de lidar com os erros, corrigindo-os com atenção concentrada.
Prática profunda consiste em atuar no limite das suas capacidades. Isto conduzirá a erros que farão com que o aluno tenha um melhor desempenho, obrigando-o a corrigir os erros.
O desempenho sem esforço é uma forma terrível de aprender. Os obstáculos, por outro lado, são desejáveis na aprendizagem porque o aluno desenvolve a capacidade de transformar os erros em competências.
O talento, portanto, não provém dos genes e do ambiente. O talento não é o produto da natureza e da educação. É um processo de aquisição de competências que resulta da prática deliberada:
- Técnica;
- Feedback crítico constante;
- Concentrar-se em corrigir os pontos fracos.
É quando este método de prática profunda começa a convergir com poderosas ignições de criatividade e desafio, combinadas com um master coaching orientação de que a competência é criada e o talento é reconhecido.
Para mais informações sobre o assunto, consultar “O Código do Talento”, de Daniel Coyle
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